Sunday 5 February 2017

27. jaanuar - reede

Tööle hakkasin minema natukene varem, sest tahtsin minna läbi Lõunakeskuse KoduExtrast, et näha, kas lõpuks on tahvlikilet juurde tulnud. Ja oligi ning sain kohe kaks rulli meile rühma valmis osta.

13.00 jõudsin tööle (tegelikult isegi natuke varem, aga see polegi oluline), lapsed juba magasid, neid oli ikka ainult neli. Paariline rääkis hommikust, mina sain jutu ja pildid blogisse panna. Otsisime välja vineerid, kuhu oli plaan mini-tahvlid teha ja kui olin paarilise koju saatnud, asusin tööle. Kahjuks mul nendest tahvlitest ühtegi pilti pole, aga panen siia ühe pildi sellest tahvlist, mille kodus oma pojale tegin. Väga vahvad õppevahendid!
15.00 taaskord äratus, lapsed pissile, riide ja juba õige pea ka sööma. Täna kohe õue ei läinud, sest hommikul oli paariline välja otsinud uued/vanad legoklotsid ja nendega oli vaja veel ja veel ehitada. Ehitasime siis niikaua kuni tüdimus peale tuli. Siis ikka hakkasime õue ka sättima, sinna jõudsime ühe lapsega ja isegi tema läks kohe ära koju, nii et õhtune õueaeg jäi lühikeseks.
Sättisin minagi rühma korda ja läksin koju.

26. jaanuar - neljapäev

Juba hommikul tööle jõudes meenus mulle, et täna on see vahva päev, kui saan oma kogemusi jagada. Meie vee ja jogurti ringist tuli läbi ka minu sõber assistent, kes küsis, et kuidas on, saan ma ikka appi tulla. Muidugi saan, eriti veel kui meid nii vähe rühmas on.

Lapsed saabusid jälle koos õpetaja abiga, aitasid tal laua katta ning peale söömist ootas meid ees laulutund.
9.00-9.30 olime laulmas. Muusikaõpetaja kutsus hiirekesed ka koos meiega laulma, sest ka neid on jätkuvalt väga vähe. Minul oli tänases laulutunnis üks väike printsess süles, kes millegipärast oli pahas tujus ja kohe üldse kaasa ei tahtnud teha.
Peale laulmist läksimegi teise rühma. Meie lapsed olid väga elevil, sest teises rühmas on ikka põnevamad mänguasjad ja vahvamad tegevused. Meie koos sealse õpetaja/assistendiga asusime aga rühmale kunstitegevust läbi viima või no tegelikult ikka oma inimene viis läbi, mina lihtsalt juhendasin kõrvalt ja julgustasin lapsi julgemalt kätega värvima. Kuna meil on rühmas imehead põlled kunstitegevusteks, siis olin need ka kaasa võtnud, nii ei olnud lastel hirmu, et riided mustaks saavad. Nii vahva oli näha, kuidas nii mõnigi alguses pisut arglik, äkki avanes ja nautima hakkas. Ma usun, et ka sealne õpetaja/assistent sai juurde julgust, et lasta lastel olla loovad ja nautida seda tegevuse protsessi - oluline pole mitte tulemus vaid protsess!
Kell oli aga vahepeal hoogsalt edasi rutanud, seega nüüd vudinal tagasi oma rühma ja õue.
11.50 tagasi tuppa ja sööma, seejärel unejutt ja magama. Mina aga teen taas pisikese kokkuvõtte blogisse.
13.00 saabub paariline, jagan päevamuljeid, panema lõplikult paika veebruarikuise teeõhtu lastevanematega. Ja ongi juba mul aeg koju minna.

Mentori ja nooremõpetaja tegevusplaan



Aeg
tegevused
August- september
· Tutvumine teineteisega
· Mentor tutvustab nooremõpetajale koolieelset lasteasutust,  dokumentatsiooni
· Mentor aitab nooremõpetajal seada eesmärgid ja koostada tegevuskava kutseaasta I etapiks
I etapp (sept-okt)
· Nooremõpetaja vaatleb mentori tegevust, annab tagasisidet
·Mentor vaatleb nooremõpetaja tegevust, annab tagasisidet.
·Mentor annab tagasisidet ja hinnangu nooremõpetaja tegevusele antud etapis.
·Mentor aitab nooremõpetajal koostada tegevuskava kutseaasta II etapiks.
II etapp (nov-dets)
·Nooremõpetaja vaatleb mentori tegevust, annab tagasisidet
·Mentor vaatleb nooremõpetaja tegevust, annab tagasisidet.
·Mentor annab tagasisidet ja hinnangu nooremõpetaja tegevusele antud etapis.
·Mentor aitab nooremõpetajal koostada tegevuskava kutseaasta III etapiks.
III etapp (jaan-märts)
· Nooremõpetaja vaatleb mentori tegevust, annab tagasisidet
·Mentor vaatleb nooremõpetaja tegevust, annab tagasisidet.
·Mentor annab tagasisidet ja hinnangu nooremõpetaja tegevusele antud etapis.
·Mentor aitab nooremõpetajal koostada tegevuskava kutseaasta IV etapiks.
IV etapp (aprill-mai)
· Nooremõpetaja vaatleb mentori tegevust, annab tagasisidet
·Mentor vaatleb nooremõpetaja tegevust, annab tagasisidet.
·Mentor annab tagasisidet ja hinnangu nooremõpetaja tegevusele antud etapis.
Juuni
· Mentor aitab nooremõpetajal teha kokkuvõtte kutseaastast
· Mentor abistab nooremõpetajat eesmärkide seadmisel edasiseks professionaalseks arenguks